Lezione 4 – Sei stato incastrato

Lezione 4 – Sei stato incastrato

La lezione 4, Sei stato incastrato, aiuterà gli studenti a riflettere sulle loro pratiche di condivisione delle foto. Esamineranno le caratteristiche delle fotografie digitali; concentrandosi su ciò che li rende diversi dalle fotografie tradizionali.

+ Link al curriculum

Filo SPHE: me stesso e gli altri;
Trefolo SPHE: I miei amici e altre persone: esplora e discuti come le persone possono affrontare il bullismo, sapendo che gli altri sono vittime di bullismo e sono un bullo.

Filo SPHE: me stesso e il resto del mondo;
Trefolo SPHE: Educazione ai media: esplora e utilizza alcune semplici tecniche di trasmissione, produzione e comunicazione.

L'attività 2 coinvolge abilità matematiche e potrebbe essere utilizzata per insegnare gli indici agli studenti della sesta classe.

+ Risorse necessarie e metodologie

Risorse necessarie:
– Animazione Webwise: La foto
– Attrezzatura: Telecamere/tablet per la scuola
– Foglio di lavoro 4.2: Diventare virale – Come la condivisione di foto può sfuggire di mano

Metodologie: – Lavoro in coppia, discussione in classe, fotografia, giochi di ruolo, abilità matematiche: moltiplicazione

+ Attività 4.1 – La foto

PASSO 1 - Chiedi agli studenti di guardare la terza animazione, La foto.
PASSO 2 - Conduci una breve discussione sulla seguente domanda, per incoraggiare gli studenti a entrare in empatia con i personaggi:

– D. Perché Jack ha condiviso la foto in primo luogo?
– D. Perché Cathal ha attaccato Jack nel parco giochi?
– D. Alla fine, sia Cathal che Jack hanno finito per mettersi nei guai. Era giusto?

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PASSO 3 – Mentre gli studenti guardano l'animazione per la seconda volta, chiedi loro di pensare alla seguente domanda:
– D. Dopo che la foto è stata condivisa, cosa avrebbe potuto fare Cathal per assicurarsi che il bullismo non sfuggisse di mano?

PASSO 4 – In coppia, chiedi agli studenti di discutere le loro risposte a questa domanda e poi prepara un breve gioco di ruolo. Il gioco di ruolo dovrebbe esplorare finali alternativi a questa storia.

PASSO 5 – Chiedi a un certo numero di coppie di presentare i loro finali alternativi alla classe. Quindi la classe dovrebbe discutere i finali alternativi e decidere quale fornisce l'opzione migliore.

+ Attività 4.2 – Diventare virale

PASSO 1 - Il fumetto Photo mostra come la condivisione delle immagini può sfuggire di mano facilmente. Sottolinea agli studenti che tutto ciò che condividono online può essere condiviso e non è più privato. Quindi chiedi agli studenti di lavorare in gruppo per elaborare un elenco di tutti i diversi modi di condividere le immagini. Chiedi a ogni gruppo di leggere il proprio elenco di metodi di condivisione. Ricorda agli studenti che i messaggi e le immagini possono essere salvati acquisendo schermate o foto e possono quindi essere condivisi.

PASSO 2 - Quindi, distribuisci una copia di Foglio di lavoro 4.2 Diventare virale ad ogni studente. Puoi anche consentire loro di estrarre un pezzo di carta bianco o una calcolatrice. Gli studenti dovrebbero quindi seguire e completare attentamente le istruzioni.

Leggi il seguente script:

Immagina di vedere un'immagine che pensi piacerebbe davvero a tutti i tuoi amici. Decidi di condividere l'immagine online o utilizzando un'app di messaggistica. Dopo 10 minuti tutte le persone con cui hai condiviso la foto l'hanno vista. Annota il numero di persone con cui hai condiviso l'immagine. Passano altri 10 minuti e ora i tuoi amici hanno condiviso la foto con tutti i loro amici. Per avere una stima di quante persone hanno visto l'immagine dopo venti minuti, moltiplica il primo numero che hai annotato per se stesso (es. 20 x 20=400) e scrivi la tua risposta.
Queste persone a loro volta condividono l'immagine con i loro amici. Per avere una stima di quante persone hanno visto l'immagine dopo trenta minuti, moltiplica la tua ultima risposta per il primo numero che hai annotato (400 x 20=8000). Queste persone a loro volta condividono l'immagine con i loro amici. Per avere una stima di quante persone hanno visto l'immagine dopo quaranta minuti, moltiplica la tua ultima risposta per il primo numero che hai annotato (8000 x 20=160000). Anche in questo caso queste persone condividono l'immagine con i loro amici entro dieci minuti. Per avere una stima di quante persone hanno visto l'immagine dopo cinquanta minuti, moltiplica la tua ultima risposta per il primo numero che hai annotato (160000 x 20=3200000).

Passano altri dieci minuti e queste persone ora condividono tutte la foto con i loro amici. Per avere una stima di quante persone hanno visto l'immagine dopo un'ora, moltiplica la tua ultima risposta per il primo numero che hai annotato (3200000 x 20=64000000). La prossima volta che accedi online, l'immagine che hai condiviso per la prima volta è ovunque. Questo è chiamato effetto virale, perché l'immagine si è diffusa come un virus.

PASSO 3 – Ottieni il feedback degli studenti su questa attività:
– D. Cosa ti ha insegnato questo esercizio sulla condivisione di foto tramite Internet?
– D. Quali sarebbero gli effetti su una persona se un post cattivo o offensivo fosse condiviso in questo modo?
– D. Quanto pensi sia facile rimuovere le foto da Internet?

Nota: questa attività può essere estesa per aiutare a spiegare il concetto matematico degli indici agli studenti della classe 6a.

+ Lezione 4.3 – Tempo di foto

PASSO 1 - Dividi gli studenti in piccoli gruppi e dai a ciascun gruppo l'accesso a una telecamera scolastica. Se non ci sono abbastanza telecamere per girare, chiedi a metà della classe di completare il foglio di lavoro 4.2 mentre l'altra metà completa questa attività. Quindi cambia posizione per dare a ogni studente la possibilità di utilizzare la fotocamera.

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PASSO 2 - Ogni gruppo dovrebbe avere circa cinque minuti per scattare foto di se stesso usando le telecamere.

PASSO 3 – Le foto possono essere scatti di gruppo o individuali o selfie. Ogni studente deve essere incluso in almeno una foto. Supponiamo che queste foto possano essere utilizzate per ricordare il tempo trascorso a scuola. Consenti agli studenti di scattare tutte le foto che vogliono entro il tempo stabilito. Queste foto verranno utilizzate nella prossima lezione.

+ Attività di estensione utilizzando la tecnologia

Se il tempo e le risorse lo consentono, scarica un'app per le marionette da calzino, ad esempio Burattini a calza o Amici burattinai . Chiedi agli studenti di recitare la situazione del gioco di ruolo nell'Attività 1 creando un'animazione digitale di un pupazzo con i calzini. Dopo aver presentato le loro animazioni, gli studenti discuteranno di come hanno affrontato il cyberbullismo, come descritto nell'Attività 1.