Lezione 4: La pressione dei pari e la condivisione non consensuale

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Lezione 4: La pressione dei pari e la condivisione non consensuale

La condivisione non consensuale e la successiva incolpazione delle vittime possono essere il risultato di una serie di stereotipi di genere dannosi, influenze dei media e pressioni dei pari. Questa lezione offre agli studenti l'opportunità di analizzare l'influenza dei pari negli episodi di condivisione non consensuale.



Gli studenti avranno discusso di come la pressione dei pari possa contribuire alla prevalenza della condivisione non consensuale di contenuti intimi e di una cultura della colpa delle vittime.



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  • Moduli SPHE Junior Cycle: Relazioni e sessualità; Influenze e decisioni

+ Differenziare questa lezione per gli studenti con BES
Alcuni studenti con difficoltà di apprendimento generali potrebbero avere difficoltà ad accedere all'animazione, a causa della natura astratta dell'animazione. Per consentire a questi studenti di accedere all'animazione, fornire un'introduzione all'animazione, spiegando il contesto e l'argomento trattato. Potrebbero essere necessarie lezioni dedicate per spiegare il concetto di pressione tra pari agli studenti con BES, a seconda delle loro esigenze. Potrebbe essere necessario un'impalcatura significativa si verificano per consentire agli studenti con BES di partecipare ai dibattiti in Attività 2 .
+ Risorse e metodologie



  • Solo per divertimento animazione (disponibile su wwww.webwise.ie/lockers ), Foglio di lavoro 4.1
  • Metodologie: Video analisi, dibattito

+ Nota degli insegnanti
Si consiglia di leggere le linee guida sulle migliori pratiche prima di impegnarsi nell'erogazione delle lezioni. Prima di condurre una qualsiasi delle attività incluse in questa risorsa, è importante che tu abbia stabilito regole di base chiare con la classe e che gli studenti vedano la classe SPHE come un ambiente aperto e premuroso. Prenditi il ​​tempo necessario per delineare i supporti disponibili per gli studenti (sia all'interno che all'esterno della scuola), se sono interessati da uno qualsiasi dei problemi discussi in classe e hanno bisogno di parlare con qualcuno. Evidenzia il fatto che se ci sono rivelazioni che indicano un'attività sessuale minorile, sarai obbligato a segnalare l'incidente alla persona di collegamento designata. È meglio evitare di discutere di casi reali, familiari agli studenti, e concentrare invece le discussioni sui casi presentati a lezione.
+ Attività 4.1 - Quando il divertimento sfugge di mano

  • PASSO 1: Spiega agli studenti che la lezione di oggi si concentrerà sulle pressioni che possono indurre una persona a condividere contenuti intimi, senza permesso.
  • PASSO 2: Dopo aver visto Solo per divertimento (disponibile a breve da www.webwise.ie/lockers), gli studenti utilizzeranno Foglio di lavoro 4.1 per esaminare come la pressione dei pari abbia influenzato le azioni di Seán. Il foglio di lavoro aiuterà anche gli studenti a riconoscere le potenziali conseguenze per Seán.
  • PASSO 3: In coppia, gli studenti discuteranno le loro risposte e considereranno i diversi fattori che inducono a condividere contenuti intimi, senza consenso.

+ Attività 4.2 - La pressione dei pari per inviare contenuti intimi

  • PASSO 1: Per esaminare ulteriormente gli atteggiamenti e le pressioni che portano a condividere contenuti intimi, condurre un dibattito in classe sui seguenti argomenti: Se alla persona piaci davvero, non ti farebbero inviare un nudo
    I giovani sono sotto pressione per inviare immagini intime
    C'è più pressione sulle ragazze che sui ragazzi per fare sesso
  • PASSO 2: Assicurati di evidenziare agli studenti il ​​fatto che le immagini e le foto esplicite di un minore sono illegali, ai sensi della legge sul traffico di bambini e la pornografia. Non importa quanta pressione subiscano i giovani, non dovrebbero creare o distribuire queste immagini. Inoltre, ricorda agli studenti che sebbene, a volte, possa sembrare che tutti stiano sexting e si scambiano immagini esplicite, non è così. Solo una minoranza di studenti partecipa a questo comportamento.

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